Orbie: Portal Adminstrativo
Um poderoso recurso educacional e uma estratégia de aprendizagem gamificada
By DAVID JONES TREIS
Neste guia, vamos aprender os primeiros passos do ORBIE a plataforma de educação gamficada do SESI.
Focada em fornecer um ambiente lúdico e envolvente para o estudante ao mesmo tempo que permite aos docentes uma análise inteligente do progresso do estudante nas habilidades trabalhadas durante o período escolar.
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Utilize seu e-mail corporativo e a senha (os quatro primeiros números do seu CPF)
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O portal administrativo do professor visualizar suas turmas, o desempenho dos estudantes, corrigir atividades e indicar trilhas adicionais com propostas para os estudantes que apresentaram alguma dificuldade.
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Permite o professor verificar as correções de atividades do tipo Desafio e Experiência. Estes tipos de atividades exigem do estudante registrar uma evidência que pode ser do tipo foto, vídeo, áudio e/ou texto. Após o envio da atividade pelo estudante, acesse o menu Correção de Resposta para realizar a validação das atividades.
O item Turma, permite verificar informações das turmas que o professor participa. Você pode consultar a lista de estudantes e os professores que estão vinculados a cada turma.
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O ORBIE traz para o estudante a narrativa do espaço sideral. Os Planetas representam as trilhas de aprendizagem que o estudante terá acesso e para realizar suas atividades. Os planetas estão dispostos em uma temporada, período em que estão ativos para os estudantes realizarem as atividades escolares. Geralmente, para Educação Básica, a temporada corresponde ao período escolar.
Cada Planeta possui etapas, que agrupam o conjunto de fases. Dependendo como a temporada foi configurada, você poderá habilitar ou desabilitar etapas, planejando suas fases e liberando quando estiver trabalhando as habilidades com seus estudantes.
Geralmente uma temporada possui a seguinte estrutura:
* Planeta Tutorial: primeiro planeta visualizado pelo estudante. Este planeta possui primeiras orientações sobre a plataforma e indicação da proposta pedagógica
* Planeta por componente curricular: cada professor terá seu planeta para gerenciar durante a temporada. Desta forma ele tem total controle sobre as trilhas criadas, a evolução e desempenho dos estudantes.
* Planeta Desafio: Um planeta que pode ser utilizado para explorar momentos específicos e/ou competições. Por exemplo, antes de uma etapa do passe, o estudante pode realizar um desafio contento as habilidades que serão exploradas na etapa AVALIA 1. Este tipo de trilha permite que o professor verifique possíveis gaps de aprendizagem e assim formular planos de ação com sua turma para apoiar o processo de recomposição de aprendizagem.
Banco de atividades
O banco de atividades permite a consulta a todas as atividades do ORBIE. O professor também pode criar suas próprias atividades para utilizar em seu planeta (trilha)
Metas
As metas permitem que o professor aplique prazos para realização de algumas atividades para oferecer alguma recompensa aos estudantes. A meta pode ser Individual ou Coletiva. Um exemplo do uso da meta é para professores de educação física permitir o uso da quadra se a turma realizar uma determinado número de atividades com uma porcentagem de desempenho esperado.
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Ao abrir o painel administrativo do ORBIE o professor tem acesso a todas as turma que ele está vinculado. Caso ele esteja atuando em mais de uma escola, o professor poderá filtrar no topo da página selecionando a escola que deseja.
Para cada turma o professor consegue verificar o desempenho geral da turma, visualizar o relatório de habilidades do seu componente curricular e criar trilhas específicas (satélites) para suas turmas. Atividades satélites são pequenas trilhas adicionais que o professor pode propor para os estudantes.
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Uma das principais ferramentas do ORBIE para os professores analisarem o desempenho de suas turmas.
Ele relaciona todas as habilidades trabalhadas pelos estudantes, permitindo analisar o desempenho por estudante e também por habilidade.
A análise deste relatório é muito importante para averiguar onde deve ser aplicado esforço para mitigar os gaps de aprendizagem identificados.
Se eu quiser saber o que é, posso colocar o mouse em cima. Se eu clicar, aparecem informações, e assim posso ver quem são os estudantes com maiores problemas.
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O professor pode identificar, por meio do código, a descrição da habilidade da matriz curricular.
Também é possível verificar quais estudantes não atingiram o desempenho esperado nesta habilidade.
Ao identificar isso o professor pode gerar estratégias com estes estudantes para apoiar o processo de recomposição de aprendizagem.
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Por exemplo:
Vamos trabalha com o exemplo do Aluno abaixo. O desempenho geral dele no componente curricular de matemática está em 57,7%, demonstrando um baixo desempenho.
Se olharmos aqui, ela fez 1, 2, 3 questões das fases. Esta foi uma fase do zero, e esta é uma fase do 0. Se eu clicar aqui, vai mostrar a pontuação geral que ela tem e em que planeta ela está agora.
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Destacamos três estudantes no relatório:
Estudante A: este estudante possui uma performance geral pontuada em 76,2%. É um ótimo desempenho, mas analise quantos N/T ele possui em várias habilidades, ou seja, ele ainda não passou por fases que trabalham estas habilidades no momento que foi gerado este relatório.
Neste caso o professor pode verificar com o estudante se ele está atrasado em relação ao que foi estabelecido.
Estudante J: Este estudante possui um desempenho baixo e deficiências em diversas habilidades. Neste caso o professor pode preparar uma atividade complementar com novas fases representando as habilidades com gaps ou outra estratégias para trabalhar estas habilidades
